La Intervención clínica y la Evaluaciónj Psicológica en la consulta con niños y adolescentes.

La Intervención clínica y la Evaluaciónj Psicológica en la consulta con niños y adolescentes.
 
Docente: Dra. Ps. Alicia Muniz
Currículo abreviado:
Psicóloga (IFCL 1984), Doctora en Psicología (USAL, Buenos Aires, 2018), Especialista en Psicoterapia en Servicios de Salud (FMedicina UDELAR, 2007).
Docente Grado V de la Fac. Psicologia UDELAR, hasta diciembre/21.

Instituto de Psicologìa Clínica, a cargo de la Especialización en Psicologìa en Servicios de Salud, a cargo del curso “Psicopatologìa Clínica de la Infancia y Adolescencia” y del Programa de Problemáticas Clínicas de la Infancia y Adolescencia”.
Dirigió la Especialización en Evaluación Psicológica (2013-2015).

Actualmente en la UDELAR se mantiene como docente de posgrados en la Maestría en Ps. Clínica y en la Especialización en Evaluación Psicológica.

A nivel privado mantiene docencia en la Especialización en Psicoterapia Psicoanalítica del IUPA-AUDEPP como co- encargada del Módulo de Psicoanálisis de los Vínculos y en la Maestría de la misma institución en talleres metodológicos.

Es psicoterapeuta de niños, adolescentes y adultos. Como psicoterapeuta vincular trabaja con parejas y familias.
Ha publicado y presentado numerosos artículos y libros (como coautora y compiladora).

Fundamentación:
La propuesta se orienta a profundizar en los conceptos básicos y las perspectivas actuales del trabajo de intervención y evaluación con niños y adolescentes desde una perspectiva compleja que incluya el trabajo con padres.

Los necesarios conocimientos sobre las técnicas de entrevistas y tests en general, para resolver la consulta, serán abordados desde un paradigma actualizado sobre el sufrimiento en las infancias y adolescencias de nuestro medio.
Objetivos:
1. Conocer bases teóricas de la intervención psicológica y de las técnicas más utilizadas en la Evaluación Psicológica.
2. Adquirir herramientas para la resolución de la consulta psicodiagnóstica en ámbitos de la clínica infantil y adolescente.
3. Profundizar en el pensamiento clínico a partir de la información obtenida.
4. Adquirir conocimientos para comunicar a través del informe y la devolución.

Dirigido a: Estudiantes de psicología avanzados y psicólogos interesados en la práctica de la evaluación.

Duración del curso: 20 semanas, una clase semanal de 2 horas. Abril a Setiembre.
Horario: Se dictarán clases vía zoom los días lunes 14 hs.
Frecuencia: semanal. Desde el 7 de abril al 1 de setiembre (exeptuando semana de turismo)
Modalidad: Online sincrónica y Offline asincrónica.
Programa detallado del mismo:
• Paradigmas actuales en la evaluación e intervención.
• Entrevistas: con adolescentes, de padres, de juego y familiar.
• Técnicas de evaluación de la personalidad: Proyectivas gráficas, orales y temáticas
• Técnicas de exploración cognitiva: Bender y escalas Wechsler
• Análisis del material e Informe psicológico
• Devolución, derivación y seguimiento.
Se trabajará con exposiciones teóricas, ejemplos clínicos aportados por la docente y los participantes.
Forma de evaluación: Trabajo final de tipo clínico a partir de material propio o brindado por la docente.
Costo Total: Socios de APPIA $9500, No socios $10500
Consulte por pago en cuotas

Número mínimo y máximo de inscriptos: mínimo 16. Máximo 30.
Inscripciones: https://forms.gle/hTGMFT22Hc9zp1Na6
Pago: En REDpagos colectivo 40185 manifestando el importe e identificándose con nombre y apellido, tambien puede consultar por otras modalidades DE PAGO a secretaria@appia.uy o 091 659 990

Bibliografía:
Tema Infancia:
Cristóforo, A y Muniz, A. (2023). Diagnóstico psicológico, su sentido y sus efectos en contestos de patologización. Recuperado en: https://www.controversiasonline.org.ar/articulos_revista/diagnostico-psicologico-su-sentido-y-sus- efectos-en-contexto-de-patologizacion/

Janín, Beatriz (Comp) (2004) “Niños desatentos e hiperactivos. ADD/ADHD Reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.” Noveduc. Argentina.

Muniz, A. (2015), La dimensión compleja del sufrimiento en la infancia. En: MIGUEZ, M. Noel (Coord) Patologización de la infancia en Uruguay. Aportes críticos en clave interdisciplinar. (p.19), Montevideo, Uruguay: Estudios sociológicos Editora
…………(2021) Malestar(es) en la(s) Infancia(s). EQUINOCCIO, 1(2), pp 107–124. https://doi.org/10.53693/ERPPA/1.2.8 (Original work published 27 de mayo de 2021) http://www.audepp.org/ojs/index.php/eqo/article/view/16/13

Untoiglich, G. (2011). ¿En dónde ubican su atención los niños desatentos? Herramientas psicoanalíticas para abordar la problemática desatencional en la clínica y la institución escolar. Rev. RUEDES Año 1, Nº 2, pág. 111-132.
Recuperado en: http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/3935/untoigli chruedes2.pdf,
- (2011): Versiones actuales del sufrimiento infantil. Buenos Aires. Noveduc. Colección
Conjunciones.

Tema Técnicas
Celener, G. (Coord) (2004): Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los ámbitos clínico, laboral y forense. Tomo II. Buenos Aires. Lugar Editorial

García Arzeno, M. E. (1997): Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico. Buenos Aires. Nueva Visión.

Hammer, E. (2004): Tests Proyectivos Gráficos. Paidós. Argentina
Veccia, A.T. et. Al (2002): Diagnóstico de la personalidad. Buenos Aires. Lugar Editorial

Nota: se sugieren todos los manuales de las técnicas que se trabajen y se irá brindando nuevas recomendaciones según las necesidades del grupo.